LGBT群体面对的社会压力和问答
一 ：LGBT面对的压力
（1）自身生理性别与心理性别不一致产生的困惑和模糊
小学时大家就会有同性恋的概念，但对同性恋的认识不清晰，以为这是不好的事情是被人耻笑的；也很少有同学愿意与之交往，因此，性少数群体会表现得好像自己没有七情六欲，难以找到能与自己探讨有关性的问题的人。
（2）同伴和社会环境的不友好
因性倾向隐秘、难以觉察，性别气质能够明显地表现出来，所以学校的歧视与暴力大多是性别气质导致的。性少数群体更容易被其他小朋友孤立，被老师忽视掉其面临的困扰。例如，一男同性恋者，与其他小朋友说自己是女孩并且言语、行为女性化时，其他小朋友会觉得很奇怪，会疏远、欺负他；一男性化的女生，会被同学称呼为男人婆，并遭受男生的肢体暴力。
（3）缺乏支持
性少数群体的学生，一般不敢主动跟老师和同学探讨，而异性恋之间的同伴支持和了解会更充足。学校一般都没有LGBT互助小组，因而性少数群体青年人、儿童在成长过程中会遭遇很大的压力和障碍，如抑郁症、自杀率和性传播疾病等概率比较高，这种现状与周遭环境的压力、性少数群体所能获得的教育资源和信息是有直接联系的。
首先，学校层面需要营造科学的性教育的氛围和对LGBT友好的环境。性教育非常必要，每个人都需要科学地、全面地认识这个问题；学校的管理者和老师也要具备多元的、现代的性教育的视野，老师们有比较好的理念和性教育的知识，才传递给其他同学，这样同学才能意识到：歧视和暴力这样是不好的，是会对别人造成伤害的。
其次，个体层面，校方需要对疑似LGBT的学生表示支持和理解。协助LGBT学生建立同伴支持小组，使得性少数群体能够相互帮助和从团体中汲取力量。并且，需要尊重LGBT学生的隐私，当其需要心理老师和社工介入时，提供具有相关知识和能力的老师和社工给予其支持，创设信任的专业的环境，并给其家庭提供支持，改善家庭环境。
2.针对基于社工或家综的平台，有针对社区开展LGBT服务的经验吗？
讲师在社区组织中，尝试做过推动的工作。如实习点培养实习生、开展LGBT的沙龙、工作坊及线上讲座等，对接各方的专业技术以达到整合。以后希望在社区层面开展更多工作，包括与政府和教育部门合作，因为在社区中，中、老年人难以入手开展LGBT的工作，从学校入手相对比较简单，且这些学生初中和高中毕业以后也会分布在不同的社区和城市。若在学校做得好，便可以点概面，虽然近几年可能看不到很大改变，但长久来看是有效的。
3.驻校中发现有一部分的学生会有喜欢同性学生的情况，作为社工是跟ta普及相关的知识教育还是说先去了解ta情感状况？
首先，社工需检视自己对LGBT是否有歧视。若社工对LGBT的接纳程度高的话，需要从探讨学生现在的状况和真实感受出发，然后再采取相应措施。可能学生需要的支持和关注比较简单，通过沟通和互动便能了解。
4.在校推广性教育的一般内容，学校会接受，但目前也有担心针对LGBT内容的性教育，学校方面会有意见，有相关经验分享吗？
在性教育中，学生可能会认为男女之间的性才是正常的，社工可以引导学生还有哪几种（LGBT）也是正常的，让学生对LGBT的认识出现改观。也许学生会对此感兴趣，当学生提问踊跃时，再与老师商量开展LGBT的性教育的内容，以预防学生追赶潮流扮演LGBT，当然，老师会有推动的也会有限制的，会要求社工哪些内容不可以说而哪些内容要作引导，社工把握好度。
5.大家如何看待“腐女”这个群体？
